Συντάκτης: Συντονιστικό

10 χρόνια από τη φρικιαστική τρομοκρατική επίθεση στη Νορβηγία

Συντονιστικό

KONSTANTIN ALTHER και MARIE SAMUELSEN, Ένωση Σχολείων του Όσλο Μετάφραση: ΑΡΓΥΡΗΣ ΓΕΩΡΓΟΥΛΗΣ, Εναλλακτικό Πολιτιστικό Εργαστήρι της Κέρκυρας Στις 22 του Ιούλη του 2011, ένα αυτοκίνητο παγιδευμένο με εκρηκτικά ανατινάχτηκε στον Κυβερνητικό Τομέα του Όσλο, ένα σύμπλεγμα κτιρίων όπου στεγάζονταν υπουργεία και άλλες κυβερνητικές υπηρεσίες. Οκτώ άνθρωποι σκοτώθηκαν και πάνω από διακόσιοι τραυματίστηκαν. Δύο ώρες αργότερα, ο δράστης έφτασε στο νησί Ουτόγια, όπου βρισκόταν η καλοκαιρινή κατασκήνωση της νεολαίας του Εργατικού Κόμματος της Νορβηγίας (AUF). Εκεί, ξεκίνησε ένα μακελειό: σκότωσε 69 μέλη της κατασκήνωσης, πριν συλληφθεί από την αστυνομία. Μιλήσαμε με έναν από…

Περισσότερα

Θρανία της Αλληλεγγύης 3ο τεύχος

Συντονιστικό

Η «Εφημερίδα των Συντακτών» φιλοξενεί τα «Θρανία της Αλληλεγγύης», το τρίτο τεύχος του ένθετου του Δικτύου Αλληλέγγυων Σχολείων, μιας πρωτοβουλίας δικτύωσης αυτοοργανωμένων δομών που ασχολούνται με την εκπαίδευση στη βάση της αλληλεγγύης και σε σύνδεση με τις τοπικές κοινότητες. Το περιεχόμενο περιλαμβάνει θέματα που βρίσκονται στο πυρήνα της δράσης τους και αφορούν ευρύτερα, το δημόσιο σχολείο, την εκπαίδευση, την ένταξη και τα δικαιώματα μεταναστών και προσφύγων. Διαβάστε στο ένθετο: Θρανία της αλληλεγγύης ● Το τέλος του πολιτισμού; ● Δημοκρατία στο σχολείο και αξιολόγηση ● Γιατί οι καθηγητές Πανεπιστημίου παίρνουν τον δρόμο της…

Περισσότερα

Τηλε-εκπαίδευση και αλληλεγγύη: ένας απαιτητικός γρίφος

Συντονιστικό

Χρήστος Γιοβανόπουλος, Υπ. Διδάκτωρ κοινωνικής και πολιτισμικής ανθρωπολογίας, Vrije Universiteit, Άμστερνταμ και Βασίλης Βλαχοκυριάκος, Επίκουρος καθηγητής αλληλεπίδρασης ανθρώπου-υπολογιστή,  πανεπιστήμιο Newcastle, Η.Β.   Με το ξέσπασμα της πανδημίας και το κλείσιμο των σχολείων τα αλληλέγγυα σχολεία βρέθηκαν μπροστά στο πρόβλημα του πώς θα συνέχιζαν να προσφέρουν αλληλέγγυα εκπαίδευση. Η προσωπική επαφή σε φυσικό χώρο αποτελούσε μέχρι τότε τη βάση τόσο των πρακτικών αλληλεγγύης όσο και της εκπαιδευτικής διαδικασίας. Μεταξύ του “μένουμε σπίτι” και συστημικής μετατροπής της αλληλεγγύης σε “ατομική ευθύνη”, τα αλληλέγγυα σχολεία βρέθηκαν μπροστά στην πρόκληση συνδυασμού εξ’ αποστάσεως εκπαίδευσης…

Περισσότερα

Το Αλληλέγγυο Σχολείο Ταύρου ως ενταξιακός, συμπεριληπτικός χώρος και για παιδιά με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.

Συντονιστικό

της Βαγγελιώς Μπλατσούκα, δασκάλα ειδικής αγωγής, Αλληλέγγυο Σχολείο Ταύρου Το γενικό σχολείο οφείλει να αποτελεί, σύμφωνα με τις σχετικές δεσμεύσεις της Ελλάδας που αφορούν σε βασικά ζητήματα των μαθητών/τριών με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες (ΕΕΑ) ή/και αναπηρία (UNESCO, 1994), το βασικό πλαίσιο, σε θεσμικό και νομοθετικό επίπεδο, αλλά και σε επίπεδο αξιών και στάσεων, που προωθεί την ένταξη/συμπερίληψη των παιδιών αυτών στο γενικό σχολείο διασφαλίζοντας την πρόσβασή τους σε ισότιμη ποιοτική εκπαίδευση (Ευρωπαϊκός Φορέας για την Ανάπτυξη στην Ειδική Αγωγή, 2009).   Ο βασικός θεσμός που υποστηρίζει την ένταξη στο γενικό δημόσιο…

Περισσότερα

Η εκπαιδευτική δυναμική της ανοιχτής κοινότητας

Συντονιστικό

Λίγα λόγια για έναν κύκλο διαλέξεων που απέδειξε ότι μπορούμε να επικοινωνήσουμε την εμπειρία μας αλλιώς. του Κυριάκου Κωλέση, Εναλλακτικό Πολιτιστικό Εργαστήρι της Κέρκυρας Η Κέρκυρα συγκεντρώνει όλα τα χαρακτηριστικά συμβίωσης της νεοελλαδικής πραγματικότητας. Όμορφη και χαρισματική, με πλούτο κεφαλαιοποιημένο στη γη και την ιστορία της, ταυτόχρονα όμως με εγγενείς δυσκολίες διαχείρισης του πλούτου αυτού, δυσκολίες που δημιουργούν αντιφάσεις στον τρόπο που βιώνεται η καθημερινότητα από τους ανθρώπους της. Παγκόσμιος τουριστικός προορισμός, ασφυκτικά μικρή παρ’ όλα αυτά κοινωνία. Στις συναντήσεις γνωστών και φίλων τους τελευταίους μήνες, μόνιμη επωδός στις μουδιασμένες κουβέντες,…

Περισσότερα